Школы

[Тень 0]

Я же и говорю - "советское".

По максимуму - только вуз.

[Uljana 0]

Сама никогда этого не понимала и до сих пор рада что с выбором не ошиблась. но вот и заканчивать учиться (если учиться) в 26 как то позновато...

 

То Тень Ну мой максимум на данный момент это ВУЗ, не могу же я исходить из максимума соседей

[Тень 0]

А надо исходить из "максимума" и пожеланий ребёнка!!!

 

[Guest Gamayun]

Нам конечно рано про школу думать (в 1,5 года мы про садик только начали думать недавно), но меня смущает факт что если идти в школу в 7, то в институт в 20. Но если идти в школу в 5 то можно "спасти" 2 года. Так ли уж сложно в начальных классах учиться?

 

Да все от ребенка зависит. Я вспоминаю свой первый класс советской языковой школы. В школу тогда принимали с 7-и лет. Мне было 7, в январе исполнилось 8. Письмо мне давалось с трудом (левша и все такое), на литературе и русском откровенно плевала в потолок. Я там мучалась просто от скуки, серьезно. Математика - ну, пятерка, но не без стараний, т.к. невнимательность присутствовала. Но вот часы скуки на уроках чтения я помню до сих пор. Дни рождения в этих же датах были не только у меня, но результаты у всех были разные.

Моя лучшая подруга имела такие же способности и умения, как и я, была чуть более конформна, но зато более усидчива и старательна. Она пошла в школу, когда ей вот только-только исполнилось 7 - т.е., по теперяшней ситуации, она была бы прямым кандидатом на "подождать еще годик". Училась с такими же оценками, как и я.

А вот брату моему, мне кажется, могло пойти на пользу, если б он мог пойти в школу на год позднее (ДР 2-го сентября ). Но он не пошел, т.к. нужен был лишний год на случай прокола с вузом и армии...

Моя близкая институтская подруга, однокурсница, была меня моложе на 2 года: пошла в школу с 6-и лет (тогда это было исключением, типа как сейчас в 5 ), плюс я еще не сразу после школы в институт пошла. Успеваемость у нас и в школе, и в институте была примерно одинаковая (без медалей, но красные дипломы). Успешность по жизни у нее тоже вполне себе. Но да, она закончила институт на пару лет раньше, чем я. Хотя по сравнению с геологическим возрастом Земли мы все незаметны.

 

Из чего я делаю для себя вывод, что есть какие-то общие рекомендации - не зря же рекомендуют отдавать детей в школу с определенного возраста. И к ним стоит прислушиваться. Но помимо этого есть еще и кокретные дети с конкретными родителями. И их конретную ситуацию тоже разумно принимать во внимание.

 

Скажем, когда говорят об "одкладах" (?) на год, о том, чтобы отдавать детей в школу позже рекомендованного срока, аргумент я слышала только один - "пусть продолжится детство". (Тут я говорю не про дискуссии на форуме, деталей которых я не знаю, а про беседы на детской площадке). Этот аргумент у меня рождает смутные сомнения. С одной стороны, кто ж захочет своих детей детства лишать? С другой - я часто слышу мнения о том, что первый класс чешской школы больше похож на подготовительную группу детского сада, да и вообще, почему школа=лишение детства? Тут такая страшная школа?

 

В общем, я себе могу представить как ситуацию, когда ребенку будет лучше, если он немного подождет со школой, так и ту, когда ждать никакого смысла нет. Да и садиком то же самое.

[Uljana 0]

Не вижу как я на данный момент противоречу его максимуму или желаниям

[Тень 0]

почему школа=лишение детства? Тут такая страшная школа?

Школа - самые лучшие детские годы.ИМХО

Поэтому, я не вижу смысла "обрывать" их в 16-17 лет, если благополучно можно дотянуть до 19-20.

[Uljana 0]

С другой - я часто слышу мнения о том, что первый класс чешской школы больше похож на подготовительную группу детского сада, да и вообще, почему школа=лишение детства? Тут такая страшная школа?

 

Вот об этом и был мой первоначальный вопрос

 

 

Школа - самые лучшие детские годы.ИМХО

Поэтому, я не вижу смысла "обрывать" их в 16-17 лет, если благополучно можно дотянуть до 19-20.

 

Ну я за компромисс - не нам, не вам - 18

[Guest Gamayun]

Мне просто глубоко претит отечественная система, где подростку 16-17 лет приходится так или иначе определяться, куда поступать, и чем в будущем заниматься.

 

Ну, системы разные бывают. В тех же США бакалавр - это что-то такое общее и обтекаемое, а серьезная специализация принята уже в магистратуре, куда сразу после бакалавра обычно не ходят.

 

Кстати, если уж ОФФ, то мне, наоборот, не нравится система, когда взрослых, в общем-то, людей "задерживают" в детстве. Мне кажется, если специальность/склонность не ясна в 17, то она и в 20 не будет ясна, а будет ясна ближе к 25. Или еще слегка попозже. Вот тогда-то и надо идти в магистратуру. Но ничто не мешает до этого времени получить высшее образование, в целях общей эрудиции, так сказать. И работать себе свою работу, пробовать разные занятия, параллельно соображая, где же находится "твоя" ниша.

 

Школа - самые лучшие детские годы.ИМХО

 

Ой, а я ненавидела школу. Серьезно. Несмотря на хорошие оценки и все такое. Просто самые тяжелые 10 лет моей жизни (т-т-т). Я помню, как в средней школе сидела на скамейке и думала, господи, ведь еще столько лет это терпеть, столько лет до института! Ужасное время было.

[DianaY 0]

Она пошла в школу, когда ей вот только-только исполнилось 7 - т.е., по теперяшней ситуации, она была бы прямым кандидатом на "подождать еще годик".

То есть если моему ребенку стукнет в августе 6, значит прямой кандидат на "подождать еще 2"?

Так ли уж сложно в начальных классах учиться?

То что я вижу, что в нашей школе дети в первом классе учатся писать и читать, при чем писать учатся пером. Много у них экскурсий и часто проходит урок "очумелые ручки" . Видела их тетради, там тока примеры на сложение и вычитание, да интерактивная доска часто используется. Но это настолько все индивидуально в каждой школе. Где -то мне говорили что в первом классе задавали задание на 3 часа. В моей школе в первом классе домашнее задание большая редкость редкость.

ведь еще столько лет это терпеть, столько лет до института!

А в чем разница? И в школе, и в универе учиться надо

[ocean 1]

Мне кажется, если специальность/склонность не ясна в 17, то она и в 20 не будет ясна, а будет ясна ближе к 25. Или еще слегка попозже. Вот тогда-то и надо идти в магистратуру. Но ничто не мешает до этого времени получить высшее образование, в целях общей эрудиции, так сказать. И работать себе свою работу, пробовать разные занятия, параллельно соображая, где же находится "твоя" ниша.

Полностью согласна.

Но дело даже не в склонности.

Получать высшее образование стоит, когда есть понимание, зачем и почему оно тебе нужно. А не потому, что "мама сказала", или "все поступили, а ты нет" и т.д. и т.п.

То есть ВО для общего развития и расширения кругозора (у меня так вышло) - по сути своей губительная штука.

[Satenik 1391]

То есть если моему ребенку стукнет в августе 6, значит прямой кандидат на "подождать еще 2"?

Вообще, у психологов есть список примет готовности ребенка к школе.

Это если сами не видите.

Но я думаю, ты видишь. Главное не поддаться на влияния социума и собственных амбиций.

С последними тяжело.

[Alica 0]

Мы в первом классе уже успели поменять школу. Первая была вроде бы неплохая по референциям, но система - жуть. На ПЕРЕМЕНАХ было запрещено вставать. Представьте себе, в 6 лет сидеть 4 часа за партой без возможности размяться. На детей повышали голос. В соседней комнате без двери была игровая комната, куда было запрещено заходить - детям сказали, типа, раньше был садик, не успели игрушки убрать. По-садистски просто (им видимо лень игрушки убирать за ними потом) Ну и программа соответственно была достаточно несильной. У нашего забрали цифры после 5, - чтоб не выделывался, когда он успевал не до 2, а до 10 разложить задания, наругали, когда он написал слово - "мы же еще не умеем писать!" и всячески пресекали любые отклонения от заданного курса.

 

Перешли в языковую школу, которая к тому же идет по сиcтеме Step By Step - это просто небо и земля. Начинается все с раннего круга - разговоры о будущем дне, о важных событиях, новостях - очень важный момент дня, да еще и развивает разговорную речь. Затем 2 урока, поход на обед и пару раз в неделю - на прогулку в лес (школа на краю леса). Затем уроки продолжаются до 2х, заканчиваются опять кругом с подведением итогов. Парты стоят в неправильном порядке, класс напоминает не наши соц. школы (рядами), а скорее что-то европейско-американское. На переменах можно порисовать, почитать, пособирать конструктор (есть Центры активности для занятий), в классе 2 учителя, следят и могут добавить заданий, если ребенок успевает больше, чем остальные. И уж точно не ругают за проявленную инициативу и скорость.

 

И после перехода в новую школу ребенок впервые начал говорит, что действительно что-то новое, что он устал на уроках (втянулся через неделю, но по крайней мере, пошло напряжение на голову).

 

Step by Step - не Монтессори, это все же управляемое движение, но и не консервативная система обычной школы. Нам очень нравится именно индивидуальный подход, что есть одна из основа данной системы. Можно почитать на http://www.sbscr.cz/.

 

Менять школу было нелегко - поэтому очень внимательно делайте первоначальный выбор! И будьте готовы к тому, что многие обычные чешские школы очень консервативны, а не прогрессивны.

[ksenya 0]

Я своего ребенка не хотела бы рано в школу отдавать, сужу по своему собственному опыту. Я была как раз из экспериментально допущенных в 1 класс шестилеток, про нас (2-3 человека на город) даже в местной газете писали. Я прошла какие-то тесты-собеседования, умела читать, писать и считать. Но все-таки психологически и физически я была не готова. Училась хорошо, но по физкультуре всегда отставала, так как ко мне предъявлялись те же требования, что и к более старшим детям, отсюда дискомфорт и прочее…

 

Моя дочь занимается в садовской группе с детьми старше на год-два, потому что с младшими ей скучно, некоторые ее ровесники-трехлетки и не говорят толком. В старшей группе они уже и палочки и буквы пишут… Вроде и тормозить ее не хочется, и торопить тоже. Тупик какой-то.

 

[milacek 3]

Прочитала тему и еще раз убедилась, как сложна эта проблема и, главное, как она индивидуальна в каждой семье и у каждого ребенка. Попробую изложить свой взгляд мамы, которая когда-то давно тоже решала подобный вопрос и которая теперь уже успела, так сказать, "пожать плоды".

Дочь пошла в школу в 6,5 лет, умея читать (на русском и на чешском), писать, считать итд. В классе долгое время была лучшая, но, мне кажется, именно это затормозило в ней развитие некоей здоровой амбициозности, присутствующей в итоге у менее подготовленных детей, которые стремятся "догнать и перегнать" своих более развитых сверстников. На любое наше замечание ("плохо написала, перепиши", "прочитай рассказ еще разок" итд.) она отвечала: "А зачем? я все равно прочитаю (напишу) лучше всех". В общем, некое такое отношение "и так сойдет" в ней осталось до сих пор, о чем я очень сожалею.

Хочется сказать еще об одной стороне этой проблемы, которая в детском возрасте кажется не такой уж и актуальной, но в будущем приносит немалые трудности. Это возраст окончания школы относительно возраста совершеннолетия и социального и физического созревания наших детей (хотя, повторяю, и это очень индивидуально). У нашего поколения было так, что в 18 лет мы становились совершеннолетними, в это же время заканчивали школу и приблизительно до этого же времени были под опекой родителей. Поэтому когда лет десять назад одна моя знакомая рассказывала мне историю о том, как ее дочь, еще не закончив гимназию, живет отдельно с молодым человеком и имеет как бы свою жизнь, я думала: "как это возможно?" Но это возможно, и даже очень Тем более, в наше время, когда молодые люди уже с 15 лет чувствуют себя "взрослыми" и физически зрелыми, в то время как психологически (не говоря уже о материальной стороне) они еще не готовы решать настоящие жизненны проблемы, а главное - главной их обязанностью еще несколько лет является школа! Моя дочь, например, тоже оказалась очень уж "акселерированной" И пресловутая детская акселерация мне изрядно потрепала нервы. В 16 лет она уехала на полгода на учебу в другую страну, вернувшись, захотела быть самостоятельной. В принципе, это неплохо, но на повестку дня встал очень важный вопрос - совместить ее желание быть самостоятельной и иметь свои права (читай - делать, что ОНА ХОЧЕТ), с тем, что при этом она не всегода помнила о своих обязанностях и по-прежнему находилась на нашем иждивении. И самое главное, что она все еще училась в школе! И если до ее 18 лет нам еще кое-как удавалось решать эту проблему в добровольно-принудительном порядке, кнутом и прянником, то после 18 лет ситуация начала немного выходить из-под контроля При этом нынешняя молодежь очень хорошо знает свои права, особенно, что касается вопроса вмешательства в них родителей )) В общем, все закончилось (т-т-т) благополучно, сейчас мы учимся в вузе, дозреваем психически и психологически , но если бы это было в моих силах, я бы все-таки придерживалась модели "окончание школы и совершеннолетие приблизительно в одно и то же время", и советую всем мамам учитывать и более внимательно подходить к вопросу возраста окончания школы нашими детьми, хотя никому, разумеется, своего мнения не навязываю.

 

[Adriena 0]

Как все интересно. Я сына в прошлом году (в 5.10) не отдала в школу по причине плохого знания чешского. То есть он пойдет в 6.10 - и я вижу, что ему это пошло жутко на пользу. Он адаптировался в чешском "обществе", заговорил нормально по-чешски, и вообще стал гораздо взрослее и ответственнее. Ну и в садике столько интересного - было бы просто жалко это тоже упустить. Да и в игрушки наиграться тоже не мешает.