Ну, в реальности может, чешский играет в моём образовании бОльшую роль, чем я бы хотел. Просто я убедился на своём опыте, что иностранные языки изучать лучше через свой - родной, либо же через чешский, но я ещё не могу думать по чешски. Он мне не родной, даже беря во внимание то, что мне иногда лечге что-то сказать на чешском (это естенственный эффект). Ну вот посуди сам - язык родной у меня один, вся информация на русском попадает ТУДА, куда НАДО - СРАЗУ. Информация на чешском иногда проходит конвертацию (отдельные слова я конечно, в голове не перевожу, но вот общий смысл я обдумываю на русском).
Вандлер, а твой пример очень неуместный и мне кажется, не актуальный.
Наоборот, при изучении новых слов я пользуюсь мнемотехникой, где нужно ДУМАТЬ. А думать на чешском я не могу, поэтому и изучаю, например, немецкие слова с рус-нем. или нем-рус. словарём.
И вообще, я считаю неправильным то, что грамматику иностранных языков в школах объясняют на изучаемых языках. Если я за два года, находясь в среде, не привык думать на чешском, то как же могу дети СРАЗУ думать на английском, немецком, французском... на уроках ин-яза. Это полностью неправильно. Учитель должен говорить на иностранном языке, но что касается грамматики, то объяснять он её должен на родном языке учеников.
По поводу изучения ин.яз-ка через перевод. У меня есть книжка немецкого преподавателя ин.языков - Vera Birkenbihl её зовут. Так вот одна из её методик как раз напавлена на чуть ли не на дословный перевод.
Я к чему.. Сейчас есть десятки способов изучения ин.языков и нет смысла говорить, что один из них лучше, а другой - хуже. Они просто разные, и каждый выбирает себе подходящий. Вот я - всегда изучаю языки можно сказать через русский и поэтому я понимаю сложные обороты в немецком и чешском. В общем, связка с родным языком просто необходима.