Конечно я понимаю, что даже не 50%, а чуть больше освоят язык на уровне этой таблички, что и самоучители, и словари существуют и свою функцию исполняют. Может, они бывают разными эти самоучители? Я, например, считаю, что у меня был хороший самоучитель. Хотя бы потому, что никаких петросяновских схем он мне не навязывал.
Вообще, я сейчас вспоминаю, что когда я искал этот самоучитель и еще нe знал какой из них мне попадется (а в Алма-Ате в середине девяностых это была непростая задача), то у меня была четкая цель и представление, что я от учебника хочу: к тому времени я уже знал по собственному опыту, что чешский с русским, практически, по сути своей одинаковы и мне надо только выловить ключ, - алгоритм различий - чтобы без проблем "переключать" русский на чешский. И я считаю, что найденный мной учебник этой цели полностью соответствовал, хотя и был обыкновенным популярным самоучителем под названием "Chcete mluvit česky?"
Кстати, София, вы знаете, что существуют методики обучения языкам, запрещающие переводить и добивающиеся того, чтобы обучаемый понял смысл слова сам, без прямого перевода? ИМХО, это самые правильные методики. Когда человек впервые учится разговаривать, то ему никто ничего перевести не может, только показать и объяснить, что это за предмет и в какой связи с остальным миром он находится. И результаты такого обучения являются наиболее убедительными - человек приобретает родной язык.